Escapes games à l’école.
Les lundi 21 et mardi 22 septembre 2026 les élèves de l’école ont participé à des escape games installés dans la salle de motricité.
Les élèves de petite section de maternelle avaient rendez-vous avec Sébastien et l’aventure.
Un escape game sur le thème des saisons les attendait dans la salle de motricité !
Ils ont participé à des jeux et ont obtenu des chiffres qui formaient un code permettant l’ouverture de coffres. Une fois les coffres ouverts, les enfants ont découvert des flacons. Avec ces flacons, ils ont fabriqué une potion magique qui rend heureux pour toujours !
Derrière cet aspect ludique, c’est bien en « Questionner le monde » que les élèves se sont interrogés. Le thème des saisons fait partie des programmes de l’Éducation Nationale et cet escape game est le point de départ du cycle d’apprentissage qui durera jusqu’au mois d’octobre.
Les élèves de moyenne et grande sections de maternelle se sont, pour leur part, plongés dans la maison des arts. Quatre pièces contenant chacune un défi étaient représentées. Chaque défi réussi permettait d’acquérir un chiffre qui entrera dans la combinaison du cadenas maintenant fermé le coffre final.
Dans la première salle, la salle des dessins, les élèves devaient copier des modèles de dessins simples sur des ardoises magiques.
Dans la pièce des tableaux, des morceaux de peintures étaient à associer avec le tableau originel.
La pièce suivante était celle des émotions. Ici un loto sonore devait permettre aux élèves d’associer sons et images.
Enfin, la dernière pièce, la pièce des spectacles pouvait être investie. Il s’agissait pour les élèves de piocher une image dans la boîte et d’essayer de faire deviner aux autres l’animal ou l’action représenté-e. Si les copains devinaient, l’élève avait le droit de choisir un trophée dans un coffre.
A l’issue de l’escape game, chaque groupe disposait de sa combinaison secrète pour ouvrir son coffre au trésor. Les coffres ouverts permettaient de récupérer des statuettes, supports, à l’oralisation.
Les CE1/CE2 ont participé aux aventures du Minusmégatron.
Nos élèves se sont transformés en véritables enquêteurs pour l’occasion ! Une belle réussite : ils ont relevé les défis avec enthousiasme, réfléchi ensemble, résolu les énigmes et surtout… collaboré pour avancer jusqu’au bout !
Un très bon moment de coopération, de réflexion et de plaisir partagé. Bravo à tous nos petits enquêteurs !
Les CP ont résolu les énigmes du papillon.
Après un petit moment dans la classe avec Sébastien pour nous expliquer les règles et nous raconter l’histoire du papillon, les CP, répartis en 4 groupes de couleur, ont rejoint un manoir hanté à la recherche du papillon disparu. Après plusieurs énigmes, cadenas et surtout plusieurs coffres, les CP ont réussi avec un peu de temps supplémentaire à retrouver la trace du papillon. Nous avons passé un très bon moment. Les enfants ont adoré !
Quant aux CM1/CM2, c’est aux chasseurs du temps qu’ils se sont attelés. Voici les compte-rendus des classes de mesdames Hortolan et Garin.
L’ESCAPE GAME
Un aventurier du temps est arrivé dans notre classe à vitesse folle! Il nous a dit que 4 statuettes en or étaient cachées à travers le temps. Une dans la Préhistoire, une dans l’Antiquité, une dans le Moyen-Age et une dans les Temps Modernes. Nous devions toutes les retrouver grâce à un sablier intemporel. Le voyageur nous avait dit que, par malheur, lorsqu’il avait essayé de retrouver les statuettes, il avait remarqué que le sablier était détraqué. Au bout de 9 minutes, il nous amenait à une autre époque et toutes les 45 minutes, il nous renvoyait à l’époque actuelle. Après ses explications, pour commencer le voyage temporel nous devions toucher le sablier et crier le nom de l’époque où nous devions aller. Cela nous a téléportés. Dans chaque époque, il y avait 3 ou 4 coffre à cadenas. Il y avait des énigmes pour trouver les codes. Après l’ouverture des coffres, nous étions les premiers à trouver la première statuette. Avec la découverte de la première statuette, le protecteur de cette statuette nous offrait un accès illimité à toutes les époques pour aider toutes les équipes. Malheureusement, à la fin, nous n’avions trouvé qu’une seule statuette. Nous avions donc perdu… Mais, ce n’était pas grave! Car, au lieu de gagner, nous avions consolidé notre travail d’équipe. Et ça, c’était le plus important!
Le petit journaliste des CM2 |
Date :Mardi 22 septembre.
Heure : De 15h15 à 16h30 (avec 45 minutes de jeu) Thème : Les périodes historiques But: trouver les quatre statuettes d'or manquantes Explications: il y avait 4 groupes, (les vers les Bleus, les jaunes et les rouges). La salle était divisée en 4 parties égales: la préhistoire, l'Antiquité le Moyen-Âge et les temps modernes Chaque groupe avait 8 minutes par période historique pour relever un défi. Une fois qu'un groupe avait résolu l' énigme, la réponse lui donnait accès à un code pour ouvrir un des coffres. Quentin groupe avait trouvé une statuette. Il pouvait voyager dans toutes les époques sans tenir compte du temps. Un exemple de Défi : sur les 10 dernières minutes, on devait essayer de faire du feu avec une pierre à feu et du coton. Nous avons réussi... Dans les dernières secondes. Nous avons réussi à trouver les 4 statuettes en 45 minutes. Bilan: on est retourné en classe pour écouter. Sébastien faire le point sur ce temps de jeu: on travaille bien en équipe et on arrive à s'écouter. Texte écrit par Margot, Jade et Victoire. |
Interviews : Trop cool! J'aime bien vivre des aventures (Dylan) J'aime travailler en équipe(Hugo, Mani) J'ai trouvé qu'il n'y avait pas trop de stress(Eydan) C'était plutôt sympa. On a pu réviser les périodes les dates. On a bien travaillé en équipe( Lisa) Nul ( Alicia ) C'était très intéressant. Ça m'a permis de voir comment les élèves fonctionnent (Madame Garin) |
Tous les élèves ont bien collaboré, ont donné leur maximum et ont été enthousiasmés par cette activité. Nous remercions Sébastien, l’animateur des jeux, pour son professionnalisme et sa disponibilité. Un grand merci également à Carine, Alice et Camille nos supers ATSEMs, ainsi qu’au sou des écoles qui a entièrement pris en charge l’aspect financier de cette intervention.